Ortsbürgermeister Quirmbach, die Vertreter des ersten Jahrgangs am Raiffeisen-Campus und dessen Schulleiter Bernhard Meffert strahlten mit der Sonne um die Wette, als jetzt das von den Kindern gebaute Insektenhotel an die neue Schulgemeinde Dernbach übergeben wurde. „Wir wollen mit unseren Mitteln ein Zeichen setzen, dass das, was die Lerner am Raiffeisen-Campus lernen, einen Nutzen für die Umwelt des Raiffeisen-Campus hat. Diese Umwelt ist zum einen die Schöpfung, deren zahlreichen Insekten wir eine Unterkunft gebaut haben. Diese Umwelt sind aber auch die freundlichen Menschen in der Gemeinde Dernbach, die seit Januar unseren Umzug nach Dernbach so positiv aufgenommen und begleitet haben.“

Bürgermeister Andreas Quirmbach erfuhr dann von den Quartanern, wie sie aus den Rohmaterialien das Insektenhotel zusammengebaut und dabei viel über die spezifischen Lebensbedingungen von Insekten gelernt hatten und zeigte sich vom Projekt beeindruckt. „Die Gemeinde Dernbach freut sich auf das Gymnasium, das die vorhandene gute Infrastruktur  im Bezug auf die Bildungs-, Gesundheits- und Senioreneinrichtungen hervorragend ergänzt. Genauso gut ergänzen sich unsere neue Streubobstwiese und das Geschenk des Gymnasiums.“

Zwei Schilder, die ebenfalls vom Raiffeisen-Campus übergeben wurden, werden alle Spaziergänge in der Nähe des Heilborns über den Nutzen und die Geschichte des Insektenhotels informieren. 

war die Gebrauchtkleidungsbörse für die Schulkleidung, die der Förderverein am Raiffeisen-Campus unter seiner Vorsitzenden Helga Kronimus mit vielen Helfern am vergangenen Samstag veranstaltete. Ökologisch, weil es unsinnige Ressourcenverschwenung ist, gut erhaltene Kleidung einfach wegzuwerfen. Sozial, weil es den kaufenden und verkaufenden Eltern hilft, die Kosten für Schulkleidung überschaubar zu halten. Kommunikativ, weil der Tag letztlich einer der vielen Elternsprechtage am Raiffeisen-Campus war. Neue Eltern und die Eltern der drei bereits am Raiffeisen-Campus lernenden Jahrgänge kamen schnell ins Gespräch und die fröhliche Atmosphäre im Kunstraum war ansteckend. Dank des perfekten Managements waren Beratung, Abwicklung und Bezahlung mindestens auf Einzelhandelsniveau. Dass mit jedem verkauften Kleidungsstück auch noch eine kleine Spende für den Förderverein verbunden war, die dann wieder den Kindern zugute kommt, ist das Sahnehäubchen auf einem erfolgreichen Vormittag, der eines Tages eine ganze Aula füllen dürfte…

Mathematik zum Anfassen, Schauen und Spielen, dieser Zugang zur Mathematik wurde den Lernenden der 6. Klassen zum Abschluss der Orientierungsstufe im Mathematikum Gießen ermöglicht.

Am 1. Juli ging es zu Beginn der zweiten Stunde mit dem Bus nach Gießen, wo die Lernerinnen und Lerner nach einer kurzen Einführung anhand eines Beispielexperiments selbstständig die zahlreichen spannenden Stationen im Mathematikum erkunden konnten. Von herausfordernden Puzzlespielen über verwirrende Spiegelkabinette bis hin zu riesigen Seifenblasen wurde die Mathematik auf faszinierende Art und Weise veranschaulicht.

Im Mittelpunkt standen dabei nicht die von den Stationen gelieferten Ergebnisse, sondern die individuellen Erfahrungen der Lerner: So hingen neben jeder Station lediglich kurze Hilfestellungen zur Benutzung der Gerätschaften, während man „Lösungen“ vergeblich suchte. Es gab z.B. Bauklötze, die ohne Anleitung und nur mit Kreativität und Verstand zu einer soliden Brücke zusammengebaut wurden und dann sogar das Gewicht dreier Lerner tragen konnten.

Die Lernerinnen und Lerner bekamen die Mathematik somit nicht serviert, sie erlebten sie und nahmen so einzigartige Erfahrungen mit.

Es ist nicht, dass wir statt Spanischunterricht Erdkunde machen. Vielmehr ist es unmöglich, sich den Spanischunterricht vorzustellen, ohne die Länder zu erkunden, deren Sprache man spricht. Zuerst haben unsere Lernenden Valladolid, eine Stadt in Spanien, kennengelernt. Besonders interessant war aber auch die imaginäre Reise nach Barcelona. So vertieften sie ihr Wissen in spanischen Gewohnheiten und der Kultur. Jetzt, während die Lernenden die grammatikalische Vergangenheitsform in Spanisch lernen, kennen sie auch ein paar Punkte der neuesten Geschichte Argentiniens: Die Figur von Eva de Perón steht im Vordergrund – denn die Spanische Sprache öffnet unseren Lernenden auch in Lateinamerika viele Türen.

und diese Erkenntnis in diesen Tagen sogar in der Bundespolitik angekommen ist, fällt es uns leicht, zu erklären, warum wir mit den Maßnahmen zur ökonomischen Kompetenzbildung bereits in der Klasse 5 beginnen. Am 3. Juli beschäftigten sich die Lernerinnen und Lerner der sechsten Klassen unter Projektleitung von Frau Hartung mit den zahlreichen Themen, die teils erst auf den zweiten Blick ihre Beziehung zur Ökonomie offenbaren. So ging es um Markenpiraterie, um den Unterschied zwischen Grund- (Brot) und Luxusbedürfnissen (Maserati), um den Unterschied zwischen Soll und Haben und sogar bereits um die Preisbildung auf einem freien Markt.