ist derjenige oder diejenige, der oder die gerne mit den Händen be-greift, sich Dinge durch in die Hand nehmen erschließt. Für solche Menschen ist die elektronische Tafel nicht immer das optimale Medium und deshalb versuchen wir, immer wieder unterschiedliche Lernansätze in den Unterricht zu integrieren. In diesem Fall konnte Herr Meffert auf ein von seinem Vater vor einigen Jahren angefertigte Deutschland-Puzzle im Erdkundeunterricht zurückgreifen. Die außergewöhnlich detaillierte Laubsägearbeit machte beim Wettkampf Mädchen gegen Jungs allen viel Spaß. Wir veröffentlichen mit Rücksicht auf die Gefühle der Jungs nur das Ergebnis der siegreichen Mädchen: Sie schafften es in nur 4 Minuten und 21 Sekunden, das auf den Rücken gekehrte und gemischte Puzzle wieder zusammenzusetzen. Glückwunsch an die kundigen Geographinnen und ein Trost an die Jungs: Die Revanche folgt in Kürze!

und ich sage Dir, welche Pädagogik dort stattfindet – ein Klassenraum verrät aber natürlich auch viel über das Land, in dem er sich befindet. Auf diese kurze Formel könnte man das Ergebnis der Fotografien des Engländers Julian Germain bringen, der in einer faszinierenden Arbeit 450 Klassenräume weltweit fotografierte. Übrigens finden sich einige Stücke seiner Arbeit in der Ausstellung der DZ-Bank in Frankfurt, die wir im letzten November besichtigen durften.

Die Wochenzeitung "Die Zeit", der wir fortlaufend eine für Kinder und Jugendliche interessante Auswahl an Artikel verdanken (rechte Spalte auf der Seite Aktuelles), hat in einer Fotostrecke acht Fotografien von Julian Germain ausgewählt und veröffentlicht. Schauen Sie selbst und vergleichen Sie sie die Fotografie mit der beigefügten aus unserer Schule…

"Zeugnistag" ist für viele Erwachsenen kein Begriff, der freudige Assoziationen auslöst. Am Raiffeisen-Campus finden wir Leistung gut und honorieren sie – gleichzeitig schätzen wir aber die Lernerinnen und Lerner, die weniger gute Leistungen erbringen (können), als Mensch genauso sehr wie die Leistungsstarken.

Um zum Ausdruck zu bringen, dass am Zeugnistag nicht nur diejenigen im Vordergrund stehen, die ein 1er-Zeugnis nach Hause bringen, hatte sich die Schulleitung entschieden, auf Vorschlag der Klassenleiterinnen einen Fairness-Preis zu vergeben. Direktor Meffert ging in seiner kleinen Ansprache vor den knapp hundert Lernerinnen und Lernern auf den Wert von Fairness ein: "Jean Jaques Rousseau war ein wichtiger Philosoph, also jemand, der die Weisheit und die Wahrheit liebt. Er hat einmal gesagt: ‚Nur dadurch, dass man das Gute tut, wird man gut.‘ Das will ich heute auch Euch sagen. Nicht derjenige ist heute der beste Lerner, der das beste Zeugnis hat, sondern derjenige der das Gute tut, ist wirklich gut. Für den Erfolg und das Glück im Leben ist der Fairness-Preis heute wichtiger als ein gutes Zeugnis. Wer im Leben zusammen mit anderen den Erfolg sucht statt gegen sie, dem werden andere stets ein gutes Zeugnis ausstellen", so der Schulleiter. Als kleine Anerkennung erhielten die vier ausgezeichneten (im doppelten Sinne) Lernerinnen und Lerner Mara, Nele W.,  Mark-Aurel und Johannes ein Buch von Isabel Abedi.

Im Anschluss gab es für die alle Lernerinnen und Lerner aus der Hand ihrer Klassenleiter die Zeugnisse des ersten Halbjahres. Herr Meffert betonte den Stellenwert des Zeugnisses: "Das Halbjahreszeugnis ist so wichtig oder unwichtig wie der Halbzeitstand beim Fußballspiel. Es motiviert zum Durchhalten oder Gasgeben, entscheidend ist aber das Ganzjahreszeugnis, das deshalb die Noten des zweiten Halbjahres wichtiger nimmt als die des ersten. Jeder hat also die Chance, sein Zeugnis im Sommer zu verbessern oder die Pflicht, seinen Leistungsstand zu halten."

Die kleine Feierstunde endete mit der Übergabe der Kreuze für die Klassenräume. Die Lernerinnen und Lerner der sechsten Klassen hatten im letzten Jahr Entwürfe gefertigt, die der angefragte Schreiner aber leider aus terminlichen Gründen nicht rechtzeitig liefern konnte. So entschied sich die Schulleitung für dieses kleine, ökumenische Kreuz des Künstlers Andreas Kasparek aus Hamburg, der dem Entwurf der Lernerinnen und Lerner recht nahe kommt.

Religionsunterricht kreativ: Gleichnisse sind eine zentrale Textsorte im Neuen Testament. In einer Bildsprache erläutert Jesus seinen Freundinnen und Freunden, wie er das Reich Gottes schon hier und jetzt beginnen, wie er eine bessere, göttlichere Welt befördern will und wie sie, seine Mitmenschen, mithelfen können, dieses Ziel zu erreichen.

Im Religionsunterricht von Frau Berleth und Herrn Meffert suchten sich die Fünftklässler aus der Liste der Gleichnisse eines aus und setzten es kreativ um. Dabei entstanden Bilder, Spielszenen und vieles mehr, wie die Fotos belegen. Der geneigte Leser darf gerne versuchen zu erraten, welches Gleichnis jeweils gerade dargestellt wird…

Im Anschluss hatten alle Vierergruppen die Aufgabe, zusätzlich eine Interpretation "ihres" Gleichnisses zu versuchen. Erfreulich: Die Sextanerinnen und Sextaner verstanden mit etwas Unterstützung, dass der Reich-Gottes-Gedanke im Mittelpunkt der Gleichnisse, Parabeln und Allegorien Christi steht. Das ist auch heute noch aktuell: Wer sich als Christ versteht, der darf diese Welt nicht so verlassen, wie er in sie hineingeboren wird. Christen sind, im wahrsten Sinne des Wortes, Weltverbesserer. So zum Beispiel unser Namensgeber, der evangelische Christ Friedrich Wilhelm Raiffeisen.