… 26 Lerner der Klasse 5b, die im Deutschunterricht von Frau Maier wahrhaft Märchenhaftes entstehen ließen. Das Klassenzimmer war schon bald gefüllt mit Prinzen und Prinzessinnen, Hexen, guten Feen und kleinen Zwergen, die die Lerner in der Tradition der Grimmschen Märchen schwere Aufgaben bewältigen und lange gefährliche Wege gehen ließen bis, ja bis am Ende das Gute siegte und das Böse bestraft wurde und nicht selten die Hochzeitsglocken läuteten.

Doch lesen Sie selbst zwei gelungene Märchen von Vinzent und Tobias.

Die drei Kleeblätter
von Vinzent

Es war einmal eine junge sehr schöne Prinzessin, die wie jeden Morgen durch einen sehr schönen Wald ging und Blumen pflückte. Plötzlich hörte sie eine Stimme aus einem Teich rufen: „Hilf mir, hilf mir“. Sie ließ die Blumen fallen und rannte zum Teich uns sah voller Schreck eine fette hässliche Kröte im Teich schreien. Sie jammerte: „Ich hänge jetzt schon neun lange Jahre hier, doch es will mir niemand helfen, mich vom Fluch zu befreien.“ Die Prinzessin sagte entschlossen: „Ich werde dir helfen. Wie kann ich dich von deinem Fluch befreien?“ „Du musst drei vierblättrige Kleeblätter holen und sie mitbringen. Aber hüte dich vor der Hexe, denn sie war es, die mich in diese Gestalt verwandelt hat. Hier, nehme diesen Lichtschein mit, wenn du in Gefahr kommst, sprich: Licht, Licht, Licht, so wird der dir helfen.“ Die Prinzessin ging mit dem Lichtschein an eine Wiese, wo sie schon vierblättrige Kleeblätter gefunden hatte. Schon nach kurzer Zeit hatte sie das erste Kleeblatt gefunden, aber als sie es pflücken wollte, wurde es ganz hart. Die Prinzessin wich zurück, dachte aber an die arme Kröte und riss es ab. Sie ging eine Weile, dann hatte sie schon das zweite Kleeblatt gefunden, sie wollte es pflücken, doch da tat sich vor ihr eine riesige Spalte auf, so tief, dass sie dachte, auf das andere Ende der Welt sehen zu können. Doch sie sah das Kleeblatt unten am Ende des Spalts und kletterte hinunter. Nach drei Stunden Qual hatte sie endlich das zweite Kleeblatt und sah schon das dritte. Als sie es pflücken wollte, verwandelte sich das Kleeblatt in einen neunköpfigen Drachen und sprach: „Wenn du mich abreißt, dann werde ich dich fressen.“ Doch das Mädchen sprach dreimal laut:“Licht, Licht, Licht!“ Da zerfiel der Drache zu Staub. Sie pflückte das Kleeblatt ab und eilte voller Freude zu der Kröte und gab ihm die drei Kleeblätter. Die Kröte verwandelte sich daraufhin zu einem Prinzen. Und sie heiratete ihn noch am Teich. Und wenn sie nicht gestorben sind, dann leben sie noch heute.

Das goldene Schwert
von Tobias

Es war einmal ein schönes Schloss, dort lebte eine Prinzessin. Einst, als sie im Garten spielte, wurde sie von einer bösen Hexe gefangen und verschleppt. Der König war todtraurig. So kam es, dass drei Prinzen davon hörten, sie waren schön. Aber nur einer war klug, die anderen waren dümmlich. Alle ritten sie in den Wald. Der erste Prinz, er war der schlaue, sah Fußabdrücke. Er folgte ihnen rasch. Sowie er 7000 Meter geritten war, sah er plötzlich einen kleinen, kaum erkennbaren Lichtschein. Sowie er näher kam, erkannte er ein goldenes Schwert. Das fing auf einmal an zu sprechen: „Hebe mich auf und befreie die Prinzessin!“ Das rief es drei Mal. Da nahm der Prinz es und ritt noch sieben Tage hinter der Spur her. Der Weg war sehr gefährlich, er wollte einmal schon aufgeben Da sah er eine große Höhle. Er band sein Pferd an und ging mit dem Schwert zur Tür und klopfte. Wahrhaftig öffnete die alte Hexe. Der Prinz rief: „ Gib mir die Prinzessin!“ „Niemals“, sagte die Hexe. Gleichzeitig schleuderte sie einen schwarzen Blitz auf den Prinz. Da sprang das goldene Schwert in die Höhe und es war, als liefe der Blitz in das Schwert. Mit einem Mal schleuderte das Schwert die Blitze zurück und die Hexe fiel zu Boden. Der Prinz suchte und fand die Prinzessin. Er ritt mit der Prinzessin nach Hause. Der König freute sich sehr und gab dem Prinzen seine Tochter zur Frau. Drei Tage später wurde Hochzeit gefeiert. Doch die Brüder vom Prinzen waren sieben Tage unterwegs. Schließlich verhungerten sie. Doch der Prinz und die Prinzessin lebten glücklich bis ans Ende ihrer Tage.

sind wichtig, vor allem im Leben heutiger Kinder und Jugendlicher, die an unseren Medien teilhaben und dort oft viele schlechte Nachrichten hören. Wir am Raiffeisen-Campus versuchen, unsere Lernerinnen und Lerner zu positiv denkenden und moralisch handelnden Menschen zu erziehen. Dafür braucht es Vorbilder und genau die kommen in den Medien, durch die sich unsere Lernerinnen und Lerner informieren, zu selten vor. Dass es aber solche Vorbilder in unserem Alltag gibt und dass man sie durchaus in der Berichterstattung finden kann, belegen zwei Meldungen aus zwei Zeitungen am 12.2.2014, gefunden im Abstand von wenigen Minuten:

Die Westerwälder Zeitung meldet, dass Münsteraner Mönche in einem Gottesdienst siebenundvierzig 50-Euro-Scheine verteilten mit dem Auftrag, das Geld zu mehren für einen guten Zweck. 44 567€ flossen in den Spendentopf zurück – der sechzehnfache Betrag des ausgegebenen Geldes.

Die Süddeutsche Zeitung meldet am gleichen Tag, ein fränkischer Lehrer habe liegengebliebenen rumänischen Monteuren erst auf der Autobahn, dann in seinem Haus und schließlich dadurch geholfen, dass er ihnen seinen Privat-PKW zur Heimfahrt nach Rumänien lieh. Der Wagen kam zwei Wochen später vollgetankt und frisch gewaschen zu ihm zurück.

Haben Sie heute jungen Menschen schon Hoffnung gemacht, dass diese Welt einen guten Kern hat? Wenn nicht, fragen Sie sich, ob es nicht an Ihrer Wahrnehmung liegt, denn solche Ereignisse wie die oben genannten muss man bewusst wahrnehmen, sie stehen (leider) oft nicht auf Seite 1. Anders bei unserer Westerwälder Zeitung. Dort fanden wir die Meldung genau dort: Auf Seite 1. Vorbildlich, finden wir!

Dass kleine Propheten nicht etwa kleinwüchsig waren, sondern ihre Schriften im ersten Testament einfach kürzer ausfallen als die der so genannten „großen“ Propheten, war eher ein Abfallprodukt im Lernprozess des katholischen Religionsunterrichtes in der Klasse 7ab bei Herrn Meffert. Dem Religionslehrer ging es im Kern darum, den Charakter eines Propheten den Lernerinnen und Lernern nahe zu bringen und aus der Betrachtung historischer und biblischer Propheten die Überleitung zur Moderne zu schaffen. Denn nicht nur gibt es auch in der Jetztzeit prophetische Menschen (Petrus Ceelen diente uns als eines von vielen möglichen Beispielen), sondern jeder Christ ist aufgefordert, die guten Eigenschaften eines wahren Propheten in sich zu wecken. Dabei ist das Thema prophetischer Rede nicht etwa nur die Verkündigung des Reiches Gottes. Auftrag ist, den Willen Gottes zu verkünden. Dabei muss ein Prophet im Einzelfall gar nicht explizit auf Gott verweisen. Also, so erarbeiteten die 23 Lernerinnen und Lerner, gibt es auch unter ihnen die Pflicht, als junge Prophetinnen und Propheten auf die Einhaltung des Geistes des Dekalogs auch der Schule zu achten und auch dann die Stimme zu erheben, wenn es, wie bei den meisten Propheten, nicht unbedingt zu Applaus führen dürfte.

Der Philologenverband meldete am 31. Januar: In RLP gibt es im Schnitt ca. 5% Unterrichtsausfall an Gymnasien, also ca. 1,5 Unterrichtsstunden pro Woche an einem durchschnittlichen Halbtagsgymnasium. Wie schafft es der RC, 0% Unterrichtsausfall zu halten und das seit Tag 1?

Schulleiter Bernhard Meffert: „Zunächst einmal würden wir uns freuen, wenn alle Gymnasien in RLP die Chance hätten, echten „0%“-Unterrichtsausfall zu vermelden. Aber daran können wir nichts ändern und die staatlichen Schulleiter können es leider  auch nicht – die Kollegen würden sicher viel dafür geben…

Wir am Raiffeisen-Campus können jedoch an unserer Schule die 0% halten, weil einige wichtige Faktoren zusammenkommen:

1. Unser Team ist jederzeit bereit, über das eigentliche Maß hinaus Unterrichtsstunden zu übernehmen, wenn ein Kollege oder eine Kollegin auch mal krank ist. Diese Bereitschaft ist durchaus typisch für unsere engagierten Pädagoginnen und Pädagogen – auch wenn dies im Einzelfall sehr harte Tage fast gänzlich ohne Pause bedeutet.

2. Der Schulträger – die Raiffeisen-Campus eG – übernimmt diese Mehrarbeit, auch wenn das finanziellen Aufwand bedeutet. Diese Bereitschaft ist durchaus typisch für einen Träger, der seine Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter wertschätzt und fair behandelt.

3. Der flexible Stundenplan in Verbindung mit der Verortung aller Lernmaterialien im Lernraum der Gruppe ermöglicht innerhalb von Minuten eine Änderung des Tagesplans, sodass dann eben einmal Englisch statt Mathematik unterrichtet wird. Der Englischlehrer freut sich über die Chance, mit den Kindern zusätzliche Lernzeit investieren zu können und die Kinder erhalten echten Fachunterricht statt Aufsicht oder Vertretung… Wenn dann der Mathematiklehrer wieder an Bord ist, bekommt er bei Bedarf selbstverständlich seine Stunden zurück.

Sie sehen, unser System funktioniert, weil Menschen im Lehrerteam, im Schulträger und natürlich auch die Lerner an der jeweiligen Stelle Energie und Engagement investieren.“