Den richtigen Beruf oder Studiengang zu finden, ist für viele junge Menschen nicht leicht. Von einer Berufswelt, die sich ständig verändert und extrem viele Möglichkeiten bietet, fühlen sich viele überfordert. „Ich kenne doch gar nicht alle Studiengänge und Berufe, wie soll ich mich da für den richtigen entscheiden?“ ist eine Frage, die daher im Rahmen der Berufs- und Studienberatung immer wieder auftaucht. Dabei gibt es vermutlich nicht nur „den einen“ richtigen Beruf oder Studiengang und vor allem muss man gar nicht alle Studiengänge und Berufe kennen, sondern vor allem eines: sich selbst. „Was ist mir wichtig? Was treibt mich an? Was macht mich glücklich?“

Sich mit diesen Fragen zur eigenen Motivation auseinanderzusetzen, ist ein wesentlicher Schlüssel, damit unsere Lernerinnen und Lerner letztlich das passende berufliche Umfeld für sich entdecken können. Daher möchten wir unseren Lernerinnen und Lernern professionelle Unterstützung bieten, diese Fragen für sich individuell zu ergründen. Das Reiss-Profil, entwickelt vom US-Wissenschaftler Steven Reiss, ist ein wissenschaftlich fundiertes Tool, um seine individuelle Motivlage zu ergründen. Im Rahmen eines Elternabends auf Einladung von Herrn Dominik Deinert als Koordinator für Berufs- und Studienorientierung konnte sich bereits die Elternschaft unserer Oberstufe einen Eindruck von den Möglichkeiten des Reiss-Profils machen. Der Elternabend mit Herrn Olaf Schmidt (Wirtschaftspsychologe und Reiss-Profil-Master) war sehr gut besucht, kritische Fragen waren erwünscht und am Ende des Abends war das Feedback unmissverständlich: „Ja, ich kann meinem Kind die Teilnahme am Reiss-Profil empfehlen“, gab eine überwältigende Mehrheit mit Hilfe eines Klebepunkts zum Ausdruck. Einige Eltern wollten gleich auch selbst das Angebot wahrnehmen.

Gemeinsam mit Herrn Schmidt bieten wir unseren Lernerinnen und Lernern der Oberstufe auf freiwilliger Basis nun also die Möglichkeit, ein individuelles Reiss-Profil zu erstellen und in einem ausführlichen Auswertungsgespräch die  persönlichen Motive zu reflektieren. „Mit der Gewissheit, besser einschätzen zu können, ob ein gefundener Studiengang oder Beruf zu den eigenen Motiven passt, können unsere Lernerinnen und Lerner sich dann gezielt auf die Suche nach Studiengängen und Berufen machen.“, verspricht sich Herr Deinert mit dem Reiss-Profil einen echten Zugewinn für unsere Lernerinnen und Lerner.

Dass man letztlich niemals alle Studiengänge und Berufe kennenlernen kann, sollte dann nicht mehr für Verzweiflung bei der Berufs- und Studienorientierung sorgen. Denn die wichtigere Frage ist dann vermutlich: „Ist dies ein Beruf oder Studiengang, der zu mir und meinen Motiven passt?“

This past week, the kids of the upper classes attended a performance of Cabaret at the English Theatre in Frankfurt. The evening started with some pizza at the school, which the kids enjoyed, and then continued on with a bus ride to Frankfurt. Upon arrival, the students and teachers relaxed in the in-theatre bar, which provided information about the play on a projected screen. As the play began, the kids sat at full attention after the first song.

A trilingual welcome was given to the audience as the narrator sang ‚Willkommen, Bienvenue, Welcome‘ and the night club dancers revealed their risqué outfits. Despite the sexy costumes and dancing, the tone of the show was quite different. It dealt with love, commitment, loyalty and expressionism. A dark story, which takes place right before World War II in Berlin, Germany, tells the tale of an American man and a British woman who fall in love in not so perfect circumstances, and what starts out as a party, ends in tragedy. Although the show shocked many of the students, their overall impression was good.

On the following day, the English classes discussed this show with the students who attended, and got some very interesting information as well as predictions from the students about how the story would continue. Overall, the experience was eye-opening and entertaining. Many of the kids have also expressed interest in another English Theatre trip for the future, which the teachers are more than happy to make into a reality.

Einen spannenden und informativen Tag bereiteten uns die beiden Polizeibeamtinnen Frau Jäger und Frau Kloy bei der Polizei in Montabaur. In den Tag begrüßte uns sogar der Leiter der Inspektion Herr Skalski, welcher eine kurze Einführung in die Struktur der Polizei vor Ort gab, sowie dass er nach dem Schulabschluss gerne gute LernerInnen bei der Polizei RLP wiedersehen würde.

Schon zu Beginn des Tages wurde deutlich, dass es ein Tag zum Anfassen und Mitmachen wird. Die LernerInnen durften in Uniformteile und besondere Schutzausrüstung schlüpfen, sich einem Atem-Alkoholtest und einer erkennungsdienstlichen Behandlung unterziehen, die diverse „Bewaffnung“ der Polizei kennenlernen, die Einsatzfahrzeuge bis auf den letzten Knopf begutachten, die Arbeit in der Leitstelle nachvollziehen und die Arrestzelle von innen begehen.

Durch die vielfältigen Stationen und vielen Fragen der LernerInnen war der halbe Tag im Nu um und wir hätten den Besuch gerne noch verlängert.

Die Cheopspyramide ist eines der wohl bekanntesten Bauwerke der Welt.

Doch Keiner, der nicht schon vor der großen Pyramide stand, kann sich wirklich eine Vorstellung von den Ausmaßen des gigantischen Grabmals machen. Um zumindest einen ungefähren Eindruck der Dimensionen zu erhalten, ohne dazu nach Ägypten reisen zu müssen, stellten die LernerInnen der 6. Klassen den Grundriss der Cheopspyramide hinter dem Campus nach und schlossen damit das Lernatelier „Ägypten“ ab.  Wie im alten Ägypten waren dazu erst einmal eingehende mathematische Berechnungen notwendig:

Wie groß muss der Abstand zwischen den LernerInnen sein, um sie gleichmäßig verteilen zu können? Wie groß ist der Flächeninhalt der Grundfläche? Und wie oft würde der Schulhof in die Pyramide passen? Der „Feldversuch“ überraschte dann aber trotz aller Berechnungen.

Der Grundriss wurde so groß, dass die LernerInnen der gegenüberliegenden Seite nur aufgrund der orangefarbenen Schulkleidung zu erahnen waren. Was blieb hängen? Ein Eindruck der Ausmaße der Pyramide, Ehrfurcht vor der Leistung der alten Ägypter und die Erkenntnis, dass es auch auf einem abgeernteten Stoppelfeld immer noch den ein- oder anderen Maiskolben zu finden gibt…

Bm