Diese Jugendlichen streiten sich friedlich und mit Worten: v.l.n.r. Helena, Frau Groß als AG-Leiterin, Niklas, Lea und Sina. Leider fehlt hier auf dem Foto noch Anne.

Der bundesweit bekannte Debattierwettbewerb hat auch im zweiten Jahr einen festen Platz im schulischen Kalender des Raiffeisen-Campus gefunden. So fand jüngst der schulinterne Wettbewerb der Sekundarstufe I. und II. statt. Beide wurden zuvor innerhalb und außerhalb der AG – Stunde „Demokratie und Debatte“ von Frau Groß vorbereitet, sodass die Regularien und Abläufe geklärt sind. „Soll der Videobeweis in der Fußball-Bundesliga ersatzlos gestrichen werden?“ – so lautete die Debattenfrage der Oberstufe, wohingegen die Sekundarstufe die Frage erhielt „Sollen Klassenarbeiten annonymisiert geschrieben werden?“ Beide Themen werden stets zentral und einheitlich gehalten und die Wettbewerbsteilnehmer erhalten ihre Frage 10 Tage vor dem Debatttentermin. Von Korruptionsvowürfen, dem berühmten Wembleytor, der Wirtschaftlichkeit, aus der Perspektive der Gleicheit und Fairness, der Bildungswissenschaft und vielem mehr, die gewählten Topoi der Lernerinnen und Lerner waren in beiden Debatten äußerst vielfältig und spannend. Nach den Regeln des Debattierens, wobei besonders auf die Sachkenntnis, Gesprächs- und Ausdrucksfähigkeit sowie Überzeugungskraft geachtet wird von Seiten der Jury, waren die jeweiligen Finalrunden auch für die Zuschauer und Jury lehrreich und informativ.

So konnte in der Oberstufe Helena M. und Sina K. den Entscheid für sich gewinnen. In der Sekundarstufe I gewannen Anne T. und Niklas K.

Sie alle werden uns am 21. Februar beim kreisweiten Entscheid in Neustadt/ Wied gemeinsam mit den Lehrern Jenny Groß und Dominik Deinert vertreten. Wir drücken ihnen die Daumen und fiebern mit ihnen!

Martina Düring war nicht als Vorstand, sonders als Kommunikationsprofi am Werk(shop)

Die beiden 7. Klassen haben in ihrem aktuellen LA MAZ ab – Raiffeisen ein Praktikum durch eine Werbeagentur erlebt. Ob Werbesprache, Jingles, Werbespots, die AIDA-Formel, Zahlen – Daten – Fakten rund um die Werbung – in verschiedenen „Abteilungen“ haben sie sich informiert, sodass sie nun durchaus in der Lage sind, sich in Deutsch wie Englisch mit Werbung qualifiziert auseinanderzusetzen. Im Check-out, der integriert war in die beiden Projektttage zum Raiffeisenjahr, drehten sie eigene Werbevideos über Raiffeisen und seine Werte. Von einem Storyboard, Drehbuch und genauen Überlegungen, wer welche Rolle übernimmt, sie durchliefen alle wichtigen Aufgaben, die auch ein Profiunternehmen anstellt,
um ein gelungenes Video zu produzieren. Die fertigen Videos wurden gezeigt und ein Siegervideo gekürt. Damit jedoch nicht genug – die Lernerinnen und Lerner erhielten einen Workshop mit einem Kommunikationsprofi. Dieser ist kein geringerer als Martina Düring (Vorstand) selbst, die sich beruflich mit Marketing und dabei auch mit dem Thema Film/Video beschäftigt.  

Ungewohnte Rolle bravourös gemeistert: Vorstand Düring kann auch Lehrer…

In zwei Einheiten konnten sie mit ihr über ihre Videos besprechen, sie analysieren, die Kernbotschaft jeweils herausfinden und Lob wie Verbesserungsvorschläge anstellen. Natürlich blieb auch Raum für Fragen, sodass das Arbeiten eine Profis und die Abläufe erklärt werden konnten. Am Ende des Workshops waren alle begeistert, denn wann kann ein Ergebnis schon mit einem Profi aus der Praxis analysiert werden? In diesem LA konnte einmal mehr gezeigt werden, dass Herausforderungen des Alltags fächerübergreifend sind und Themen nicht eindimensional zu betrachten sind.

Ein Workshop, den die Lernerinnen und Lerner der 7.-9. Klassen am Projekttag Ökonomische Bildung wählen konnten, stand unter dieser Frage und verlieh den Heranwachsenden ein Gefühl für Wirtschaftspolitik und die Bedeutung von Geld. In unterschiedlichen Stationen erhielten sie einen Einblick, was Bedürfnisse eines Menschen sind, wieso es wichtig ist zu haushalten, was Markt und Preis bedeutet und wo die Schnittmenge zwischen Politik und Wirtschaft ist. Nachdem sie sich einige Stunden mit diesen Fragestellungen auseinandersetzten, bereiteten sie Fragen an Verbandsbürgermeister Klaus Lütkefedder (Wallmerod) vor, der ihnen am Nachmittag für ein Gespräch zur Verfügung stand. Er selbst hat viele Jahre im Wirtschaftsministerium gearbeitet, bevor er 2009 für das Amt des Bürgermeisters der VG Walllmerod kandidierte. Von allgemeinen Fragen rund um Elektormobilität, das Amt des Bürgermeisters grundsätzlich, den Aufgaben einer Verbandsgemeinde, aktueller Politik in Bund und Kommune – vielfältig waren die Fragen der Lerner. So konnte Klaus Lütkefedder ihnen erklären, wieso es denn für ihn als Chef einer Verwaltung so wichtig ist, dass die Wirtschaft funktioniert und wieso dies für ihn eine hohe Relevanz habe, sodass er sich oft selbst darum bemühe. „Wenn wir viele Arbeitsplätze in der Verbandsgemeinde haben, das Steueraufkommen gut ist und ich mit dem Rat für ordentliche Rahmenbedingungen sorgen kann, haben alle etwas davon,“ so Lütkefedder. Das Dreieck aus Wirtschaft, Politik und Verwaltung sei elementar und müsse von allen Seiten mitgetragen werden, sodass es der Kommune gut gehe. Er berichtete von aktuellen Projekten der Verbandsgemeinde und machte deutlich, wie wichtig es sei, dass man dicke Bretter bohre, sodass am Ende Rat und Bürger mit den Ergebnissen zufrieden seien. Lehrerin Jenny Groß, die diesen Workshop leitete, freute sich über den Besuch und unterstrich die praktische Relevanz zwischen einem theoretischen Workshop und dem Gespräch mit einem Praktiker, denn nur so könne den Lernern vor Augen geführt werden, dass das Gelernte angewandt werde.

Am 7.10. 2017, dem dritten Tag in Peking, fuhren wir mehrere Stunden zur chinesischen Mauer nach Mutianyu. Persönlich kann ich sagen, dass es für mich eines der imposantesten Bauwerke ist, die ich jemals gesehen habe.

Hier machen wir eine kleine Pause

Die chinesische Mauer zog sich Kilometer lang über die darunter liegenden Wälder und der Aufstieg kam einem endlos vor. Nach ungefähr 2 Kilometern kehrten wir wieder um, denn nach einer gewissen Zeit war der Aufstieg so anstrengend, dass wir lange Pausen brauchten.
Diese Mauer könnte ein ganzes Workout sein, denn schon nach einer Stunde Aufstieg war man nass geschwitzt. Nachmittags aßen wir in einem Restaurant an der chinesischen Mauer und fuhren 3 Stunden zurück zum Hotel. Am vierten und letzten Tag, 8.10., besichtigten wir den Himmelstempel und wurden dann zum Nachtzug gebracht, der uns nach Yantai bringen sollte.
Insgesamt waren die Tage in Peking nicht nur ein kulinarischer, sondern auch kultureller Genuss, der uns tief beeindruckte!

Herr Deinert begrüßte Professor Brockhoff

Der Raiffeisen-Campus ist zugegebener Maßen deshalb besonders gastfreundlich, weil unser qualifiziertes Team weiß, wie bereichernd es ist, wenn Menschen außerhalb unseres Berufsstandes ihre ganz besonderen Erfahrungen und Kompetenzen einbringen. Ein besonders prominenter Gast, der langjährige Rektor der Wissenschaftlichen Hochschule für Unternehmensführung (WHU) in Vallendar war der Einladung von Herrn Deinert als Leiter Berufs- und Studienorientierung gefolgt, an unserer Schule eine Vorlesung zu halten.

Prof. Dr. Klaus Brockhoff sprach über das in der politischen Diskussion auch zu Zeiten von Koalitionsverhandlungen hoch aktuelle Thema der Verteilungsgerechtigkeit. Und wer gedacht hatte, dass dieser renommierte Professor weit weg von der Erfahrungswelt der Oberstufenlerner dozieren würde, der wurde rasch eines Besseren belehrt. Ganz konkret von der Erfahrung der Lerner ausgehend und in direktem Austausch mit ihnen dachte Prof. Brockhoff über den Begriff der Gerechtigkeit nach, der in vielfältiger Weise im Leben der ca. 17jährigen eine große Rolle spielt. Neben der politischen und wirtschaftlichen Gerechtigkeit stand im Fokus des Hochschullehrers die Frage der Verteilungsgerechtigkeit. Schnell wurde klar, dass ein solches Thema einer sachlich belastbaren, also objektivierbaren Grundlage bedarf. Denn wenn die Grundlage der Diskussion über Verteilungsgerechtigkeit das Brutto- und nicht das Nettoeinkommen wäre, ändert sich die statistische Verteilung erheblich. Gleiches gilt, wenn man stattdessen das verfügbare Einkommen oder das Markteinkommen zugrundelegt. Gleiches gilt für verschiedene Messgrößen des Vermögens.

Professor Brockhoff kam sofort ins Gespräch mit den LernerInnen der MSS2

Warum kommt es denn überhaupt zum Problem der Verteilungsgerechtigkeit? Grundlage ist zum einen die Knappheit von Geld und Gütern aber auch die Eigentumsgarantie des Grundgesetzes, die Privateigentum überhaupt erst möglich macht (diese Regelung ist im übrigen natürlich nicht universal, siehe Kommunismus).

Wie misst man also Verteilungsgerechtigkeit? Prof. Brockhoff erläuterte den Unterschied zwischen Quantil-Verhältnissen als Messinstrument und dem Gini-Koeffizient. Natürlich wurde dabei offensichtlich, dass die Wahl des Messinstruments erheblichen Einfluss auf die Darstellung der Ergebnisse hat. Und nach dieser mathematischen Klärung wurde es sehr konkret. Mit Hilfe einer Weltkarte betrachtete Klaus Brockhoff mit der Lernern die internationale Verteilung der Ungleichheit. Während Mitteleuropa gut abschneidet, zeigt sich in Südamerika,

Was ist eigentlich gerecht? So die Ausgangsfrage der Vorlesung des ehemaligen Rektors der WHU

China und dem Subsahara-Afrika starke Ungleichheit. Dabei wird am Beispiel Chinas die Paradoxie der offiziellen Staatslehre und tatsächlicher Vermögensverteilung deutlich. Wo die Gleichheit am stärkste propagiert wird, ist sie tatsächlich sehr gering.

Am Beispiel zweier kontradiktorischer Zeitungsmeldungen vom gleichen Tag wurde dabei die unterschiedlichen Interpretation solcher identischer Daten im Blick auf Deutschland offensichtlich, denen Prof. Brockhoff dann im Dialog mit den Lernern auf den Grund ging. Dass dabei häufig nicht alle relevanten Faktoren einbezogen werden oder dies zumindest für den Leser der Meldung nicht erkennbar ist, zeigte allen im Raum die Notwendigkeit einer differenzierten und qualifizierten Betrachtung. In der Zeitreihe für Deutschland zeigt sich: Die Ungleichheit hat sich in Deutschland nicht in eine einheitliche Richtung entwickelt. Eher schwankt die Ungleichheit in Deutschland abhängig von der gesamtwirtschaftlichen Situation in einem überschaubaren Korridor.